"نمذجة العلاقات السببية بين الوالدية الواعية والتنظيم الانفعالي والوصمة الاجتماعية المدركة لدى أمهات الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد والمشكلات السلوكية لأطفالهن من وجهة نظر أمهاتهم " | ||
| المجلة المصرية للدراسات النفسية | ||
| Article 10, Volume 35, Issue 127, April 2025, Pages 391-478 PDF (12.94 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/ejcj.2025.422849 | ||
| Author | ||
| هدى إبراهيم عبد الحميد | ||
| كلية الآداب – جامعة حلوان | ||
| Abstract | ||
| هدف البحث الراهن إلى التعرف على دور كل من الوالدية الواعية والتنظيم الانفعالي والوصمة الاجتماعية المدركة لدى أمهات الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد في التنبؤ بالمشكلات السلوكية لأطفالهن، والتحقق من النموذج البنائي للعلاقات بين الوصمة الاجتماعية المدركة كمتغير مستقل والمشكلات السلوكية كمتغير تابع والوالدية الواعية والتنظيم الانفعالي كمتغيران وسيطان في العلاقة، تكونت عينة البحث من (118) من أمهات الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد بمتوسط عمر قدره (38,31)، وانحراف معياري قدره(5,32) عاماً، وتم استخدام مقياس الوالدية الواعية إعداد MaCaffrey et al., 2017 (ترجمة وتعديل الباحثة)، ومقياس التنظيم الانفعالي إعداد (علي،2021)، ومقياس الوصمة المدركة، ومقياس المشكلات السلوكية إعداد (الباحثة)، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود إسهام إللوصمة الاجتماعية المدركة في التنبؤ بالمشكلات السلوكية (السلوك النمطي- إيذاء الذات- مشكلات التواصل- مشكلات الأكل). كما أسفرت نتائج البحث عن وجود إسهام للوالدية الواعية في التنبؤ بالمشكلات السلوكية (السلوك النمطي - مشكلات التواصل). ووجود إسهام للتنظيم الانفعالي في التنبؤ بالمشكلات السلوكية (إيذاء الذات-مشكلات الأكل). ووجود مسارت سببية مباشرة موجبة من الوصمة الاجتماعية المدركة في المشكلات السلوكية (السلوك النمطي- إيذاء الذات- مشكلات التواصل- مشكلات الأكل). ووجود مسارات سببية مباشرة سالبة للوالدية الواعية في مشكلات التواصل، ووجود مسارات سببية مباشرة سالبة للتنظيم الانفعالي في مشكلات الأكل. ومسار غير مباشر موجب للوصمة الاجتماعية المدركة في مشكلات التواصل من خلال الوالدية الواعية. | ||
| Keywords | ||
| الوالدية الواعية- التنظيم الانفعالي- الوصمة الاجتماعية المدركة; المشكلات السلوكية; اضطراب طيف التوحد | ||
|
Statistics Article View: 3 PDF Download: 5 |
||
