التنبؤ بالأداء في جوانب إعداد معلمي التخصصات المختلفة في ضوء نظرية جاردنر للذکاءات المتعددة | ||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||
| Article 16, Volume 64, Issue 64, August 2019, Pages 25-93 PDF (1.28 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/edusohag.2019.44751 | ||
| Author | ||
| أحمـد محمود السيد* | ||
| مدرس بقسم علم النفس التربوي کلية التربية ـ جامعة المنيا | ||
| Abstract | ||
| هدفت الدراسة الحالية إﻟﻰ التنبؤ بالأداء في جوانب إعداد المعلم (الجانب التربوي ـ الجانب الثقافي ــ الجانب الأکاديمي ـــ مجموع جوانب إعداد المعلم) وذلک من خلال نظرية جاردنر للذکاءات المتعددة وعددها ثمانية أنواع هي: (الذکاء اللغوي ـ الذکاء الرياضي المنطقي ـ الذکاء المکاني البصري ـ الذکاء الجسمي الحرکي ـ الذکاء الموسيقي ـ الذکاء الاجتماعي ـ الذکاء الشخصي ـ الذکاء الطبيعي)، کما هدفت إلى تعرف مستوى الذکاءات المتعددة لدى الطلاب في کل تخصص من التخصصات. وقد تکونت عينة الدراسة من (1069) طالبا وطالبة بالفرقة الأولى کلية التربية جامعة المنيا، موزعة على (13) تخصص دراسي، ولإجراء الدراسة قام الباحث بترجمة مقياس الذکاءات المتعددة (RIMI) إعداد (Rogers, 2011) وتقنينه لاستخدامه في الدراسة الحالية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى: 1- أن مستوى الذکاءات المتعددة لدى الطلاب عينة الدراسة تراوح بين متوسط ومرتفع. 2- جاء الذکاء الشخصي والذکاء الاجتماعي في مقدمة الترتيب کأکثر أنواع الذکاءات شيوعاً، والذکاء المکاني والذکاء الطبيعي أقل الأنواع شيوعاً لدى طلاب أغلب التخصصات. 3- يمکن التنبؤ بالأداء في الجانب التربوي من خلال أنواع الذکاءات التالية: (الذکاء المنطقي: تخصص تعليم أساسي مواد)، (الذکاء اللغوي: تخصص: الجغرافيا واللغة العربية)، (الذکاء الاجتماعي: تخصص: التعليم الزراعي، والبيولوجي، والتعليم الأساسي لغة عربية). 4- يمکن التنبؤ بالأداء في الجانب الثقافي من خلال أنواع الذکاءات التالية: (الذکاء المنطقي: تخصص: الجغرافيا والتعليم الأساسي مواد)، (الذکاء اللغوي: تخصص: اللغة الإنجليزية، اللغة الفرنسية، البيولوجي، التعليم الأساسي لغة إنجليزية)، (الذکاء الطبيعي: تخصص: الفيزياء، اللغة الفرنسية، اللغة الإنجليزية)، (الذکاء الموسيقي: تخصص: الجغرافيا). 5- يمکن التنبؤ بالأداء في الجانب الأکاديمي من خلال أنواع الذکاءات التالية: (الذکاء المنطقي: تخصص: الجغرافيا، تعليم أساسي مواد، تعليم أساسي علوم)، (الذکاء الطبيعي: تخصص التعليم الزراعي)، (الذکاء المکاني: تخصص: تعليم أساسي مواد). 6- يمکن التنبؤ بالأداء في جميع جوانب إعداد المعلم من خلال أنواع الذکاءات التالية: (الذکاء المنطقي: تخصص جغرافيا، أساسي مواد)، (الذکاء اللغوي: تخصص: لغة عربية، فيزياء)، (الذکاء الطبيعي: تخصص: فيزياء، أساسي علوم، تعليم زراعي)، (الذکاء الموسيقي والذکاء الشخصي: للفيزياء)، (الذکاء الحرکي: تخصص: أساسي علوم، فيزياء، لغة عربية). | ||
| Keywords | ||
| التنبؤ بالأداء; إعداد المعلمين; نظرية جاردنر; الذکاءات المتعددة | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 181 PDF Download: 560 |
||
