CAAD AND ITS INFLUENCES ON ARCHITECTURAL STUDENTS (CREATIVITY IN GLOBALIZATION ERA) | ||
| Journal of Al-Azhar University Engineering Sector | ||
| Article 17, Volume 14, Issue 53, October 2019, Pages 1543-1557 PDF (524.54 K) | ||
| DOI: 10.21608/auej.2019.64237 | ||
| Author | ||
| Haitham Sadek Abdullah Selim | ||
| Department of Architecture, Faculty of Engineering, Al-Azhar University, Cairo, Egypt | ||
| Abstract | ||
| Intense technology usage in education has been increasing in every field recently, because computer based visual technology has been improving and becoming the most communal trend in the recent years. In addition to these decreasing prices of the computer-based systems make this trend more attractive and usable. Indeed the Architectural education is one of the most difficult and expensive kind of education which based-on visual material, that’s why computers and complicated software usage in architectural education has increased dramatically. Nowadays, there is no there is no doubt it is not possible for an architectural company or educational organization to compete, in the globalization era, without taking the advantage of computer software. As a result of debating on the use of CAAD in architectural schools, this paper aims to examine the objectives of existing literature together with the response and observation of students give a remedial on the use of CAAD if it should be encouraged or discontinued ,furthermore, study quantitatively explores students’ preferences and attitudes toward the use of CAAD (Computer - Aided Architectural Design) tools, then assesses the potential impact of these digital tools on the quality and creativity of architectural design final product, trying to investigating in what motivates the student to use CAAD software in the design process? What is the importance of the role of CAAD in an architectural curriculum? And the impacts do CAAD tools have on the overall quality of architectural design in all of its stages (conceptual, design development, presentation). فى الآونة الأخيرة لا شک أن ھناک تزايد لاستخدام أدوات التعليم الرقمية التي تعتمد على الکمبيوتر في التعليم عموما وًفى التعليم المعماري على وجھ الخصوص لأن التکنولوجيا المرئية المستندة إلى الکمبيوتر قد تحسنت من ناحية النوعية وسھولة الاستخدام وأصبحت الاتجاه الأکثر شيوعًا في السنوات الأخيرة. بالإضافة إلى انخفاض أسعار تلک البرامج والأجھزة وأيضا اًلأنظمة المعتمدة على الکمبيوتر ، مما جعل ھذا الاتجاه مفضل لدي کلا مًن أقسام العمارة والطلاب. والتعليم المعماري ھو واحد من أصعب وأغلى أنواع التعليم ويستند على مواد بصرية. لھذا السبب ازداد استخدام أجھزة الکمبيوتر والبرامج المعقدة في التعليم المعماري بشکل کبيرو من غير الممکن للشرکات التي تتنافس فى مجال التطوير العمراني أومفسسة تعليمية أن تحقق مستوي الجودة المطلوب والطلب المتنامي على تطوير العمران دون الاستفادة من برامج الکمبيوتر.من أشھر تلک البرامج ھو برامج الکاد و الھدف الرئيس من ھذه الورقة البحثية ھو دراسة مدي تفصيلات الطلاب ومواقفھم تجاه استخدام أدوات الکاد ، ومن ثم تقييم التأثير المحتمل لھذه الأدوات الرقمية على جودة وابتکار المنتج النھائي للتصميم المعماري ، وتم عمل إستبيان بين طلاب أقسام العمارة فى السنة الثالثة والرابعة من جامعات مصرية مختلفة، في محاولة لاستکشاف ما يحفز الطالب على استخدام برنامج الکاد في عملية التصميم؟ ما ھي أھمية دور الکاد في مناھج التعليم المعماري؟ وما تأثير أدوات الکاد على الجودة الشاملة للتصميم المعماري في جميع مراحلھا (المفاھيمية ، تطوير التصميم ، تقديم الفکرة النھائية). الھدف العام من الدراسة ھو دراسة تأثير أداة تصميم الکاد على تعليم التصميم المعماري عموما ،ً مع التأکيد على فکرة ، أنھ فى عصر النمو التکنولوجي السريع والمنافسة الشرسة ، ھناک حاجة للمھندسين المعماريين في العالم النامي لمواکبة أحدث التطورات في التکنولوجيا والحوسبة المستخدمة في تصميم البيئة المبنية ، وبالتالي نحن بحاجة لتقييم وتقويم ھذا الاتجاه. | ||
| Keywords | ||
| CADD- design process- creativity- CAE- globalizationبرامج الکاد – عملية التصميم – الإبداع – الھندسة بمساعدة الحاسب – العولمة | ||
|
Statistics Article View: 234 PDF Download: 759 |
||
