اليقظة العقلية في ضوء نظرية لانجر "Langer" وعلاقتها بکل من الاتجاه نحو التخصص وأسلوب التعلم ونوع الاختبار التحريري المفضل لدى طلبة جامعة الزقازيق | ||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||
| Article 5, Volume 69, Issue 69, January 2020, Pages 146-190 PDF (1.33 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/edusohag.2020.64408 | ||
| Authors | ||
| السيد الفضالي عبد المطلب* 1; إيناس محمد صفوت خريبه* 2 | ||
| 1أستاذ علم النفس التربوي المساعد کلية التربية – جامعة الزقازيق | ||
| 2مدرس علم النفس التربوي کلية التربية – جامعة الزقازيق | ||
| Abstract | ||
| هدف البحث الحالي إلى الکشف عن درجة توافر اليقظة العقلية ومکوناتها في ضوء نظرية لانجر "Langer" لدى طلبة جامعة الزقازيق, بالإضافة إلى التعرف على الفروق في اليقظة العقلية ومکوناتها تبعاً لاختلاف کل من الجنس، والاتجاه نحو التخصص، وأسلوب التعلم، ونوع الاختبار التحريري المفضل. تکونت عينة البحث من (575) طالباً وطالبة بالکليات النظرية والتطبيقية بجامعة الزقازيق خلال الفصل الدراسي الأول 2018/2019م. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان ببناء استبانة تکونت من (21) عبارة لقياس اليقظة العقلية في ضوء المکونات الأربعة لنظرية "لانجر" (Langer) بعد التحقق من صدقها وثباتها. وتم استخدام الأساليب الإحصائية البرامترية المناسبة- بعد التحقق من اعتدالية توزيع البيانات- ممثلة في المتوسط والانحراف المعياري واختبار "ت" لمجموعتين مستقلتين، واختبار تحليل التباين الأحادي "ANOVA". اظهرت نتائج البحث: - توافر مکونات اليقظة العقلية في ضوء نظرية لانجر "Langer" والدرجة الکلية لها بدرجة متوسطة. - لا توجد فروق دالة إحصائياً في جميع مکونات اليقظة العقلية والدرجة الکلية لها ترجع إلى اختلاف الجنس، ما عدا مکون "البحث عن الجديد" حيث وُجدت فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) لصالح الذکور. - لا توجد فروق دالة إحصائياً في مکوني اليقظة العقلية (البحث عن الجديد- المرونة) تبعاً لاختلاف الاتجاه نحو التخصص (إيجابي- إلى حد ما- سلبي)، في حين وُجدت فروق دالة إحصائياً في مکوني اليقظة العقلية (إنتاج الجديد- الاندماج) والدرجة الکلية لليقظة العقلية تبعاً لاختلاف الاتجاه نحو التخصص، حيث کانت الفروق لصالح الطلبة ذوي الاتجاه الإيجابي. - لا توجد فروق دالة إحصائياً في جميع مکونات اليقظة العقلية والدرجة الکلية لها ترجع إلى اختلاف أسلوب التعلم المفضل (السطحي- العميق)، ما عدا مکون "إنتاج الجديد" حيث وُجدت فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) لصالح الطلبة ذوي أسلوب التعلم العميق. - لا توجد فروق دالة إحصائياً في مکوني اليقظة العقلية (البحث عن الجديد- المرونة) تبعاً لاختلاف نوع الاختبار التحريري المفضل، في حين وُجدت فروق دالة إحصائياً في مکوني اليقظة العقلية (الاندماج- إنتاج الجديد) والدرجة الکلية لليقظة العقلية تبعاً لاختلاف نوع الاختبار التحريري المفضل، حيث کانت الفروق لصالح الطلبة الذين يفضلون الاختبار التحريري المقالي في مکون الاندماج، في حين کانت الفروق لصالح الطلبة الذين يفضلون الاختبار التحريري الخليط (موضوعي ومقالي معاً) في مکون إنتاج الجديد والدرجة الکلية لليقظة العقلية. | ||
| Keywords | ||
| اليقظة العقلية- الاتجاه نحو التخصص- أسلوب التعلم- نوع الاختبار التحريري المفضل | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 3,996 PDF Download: 2,341 |
||
