تصور مقترح لتحسين الأداء المهني والشخصي لمعلمة الروضة في ضوء توجهات رؤية2030 للمملکة العربية السعودية (دراسة وصفية)

أ. المراجع العربیة:

1. وفاء بنت حمود بن سعید المعمریة (2007). الکفایات: مفاهیمها ، أسسها ، أنواعها  ، مجلة التطویر التربویة : سلطنة عمان المجلد السادس  ، س (6) العدد 37 : رقم MD  56896Edusearch-search.mandumah.com       ص 41:38
2. أمل معوض الهجرسی .(2016) .الکفایات الادائیة لمعلمات ریاض الأطفال اللازمة لتنمیة الابداع لدى أطفال الروضة . دراسة میدانیة.مجلة کلیة التربیة ج طنطا – مصر – مج64 العدد 4 ص ص :237:163.
3. أمال سید مسعود، سناء سید مسعود وکامل حامد جاد (2001) معاییر جودة الأداء التدریسی لمعلم التعلیم العام فی جمهوریة مصر العربیة: المرکز القومی للبحوث التربویة والتنمیة شعبة بحوث السیاسات التربویة.
4. الحسن اللحیة (2006). الکفایات فی علوم التربیة: بناء کفایة. المغرب: توزیع دار أفریقیا الشرق.
5. خالد محجوب عبد الله محمود (2018) بناء برنامج تدریبی مقترح لتنمیة الکفایات التعلیمیة الادائیة لمعلمات التعلیم قبل المدرسة اثناء الخدمة . السودان : المجلة الدولیة للدراسات  التربویة النفسیة  مرکز رفاد الأردن. المجلد 3 العدد 3 704:719ص ص
6. عبد الله عبد الرحمن الکندری، الحسین محمد عبد المنعم , حیاة عبد الرسول المجادی (2004) تقویم کفاءات أداء خریجات برنامج اعداد معلمة  ریاض الأطفال بکلیة التربیة الأساسیة بالکویت ، دار المنظومة.
7. عبد اللطیف حسین فرج(2009). التدریس الفعَال، دار الثقافة للنشر والتوزیع، المملکة الهاشمیة.
8. عمر علی دحلان (2012). تقدیر کفایات المعلم المساند من وجهة نظر مدیری المدارس و المشرفین التربویین فی محافظة خان یونس. مجلة الجامعة الإسلامیة للدراسات التربویة والنفسیة - شئون البحث العلمی والدراسات العلیا بالجامعة الإسلامیة - غزة - فلسطین، مج20, ع2 ، 489 - 519.
9. الهیئة القومیة لضمان الجودة والاعتماد .2009 ینایر. 
10. 10.  حلمی الشیبانی  (      2002  ) تقویم الکفاءات الادائیة لمربیات ریاض الأطفال الاهلیة فی مدینة تعز فی ضوء محددات استراتیجیات التعلیم الإبداعی .

11. نوال حامد یاسین ( 2003) . تقویم مهارات معلمات ریاض الأطفال بالعاصمة المقدسة . مجلة جامعة ام القرى للعلوم التربویة والاجتماعیة والإنسانیة . المجلد 15  ـ العد الأول ینایر 2003 ص ص 141:115

12. نادیة عبده أبو دنیا ،سلوى محمد عبد الباقی ( 2017 ).القیاس والتقویم النفسی والتربوی للأطفال ، من النظریة الى التطبیق . الدمام . دار المتنبی  . المملکة العربیة السعودیة .

13. نادیة حسن یونس (2012) .الاتجاهات الحدیثة فی التدریس وتنمیة التفکیر .دار صفاء للنشر والتوزیع .عمان : المملکة الأردنیة الهاشیة

14. أندراوس، تیسیر. (2009). الکفایات التعلیمیة. مجلة التربیة -قطر، س 38, ع 169 ، 142 - 171.

15. الهولی، ع. ع.، و جوهر، س. ب. ا. (2007). الکفایات الشخصیة والأدائیة لمعلمات ریاض الأطفال فی ضوء الأسلوب المطور. رسالة الخلیج العربى -السعودیة، س 28, ع 105 ، 59 - 121. .

16. منیع، أ. م. ا. (2016). الکفایات الأدائیة لمعلمات ریاض الأطفال اللازمة لتنمیة الإبداع لدى أطفال الروضة: دراسة میدانیة بمحافظة الدقهلیة. مجلة کلیة التربیة - جامعة طنطا -مصر، مج64, ع4 ، 163 - 237. .

17. محمدی، ف. (2011). أهم الکفایات الأدائیة للمعلم. مجلة العلوم الإنسانیة والاجتماعیة - جامعة قاصدی مرباح - ورقلة - الجزائر، ع 4 ، 221 - 232. مسترجع من /456430

18. مقدادی، ن. ص. ح.، و حمدان، س. أ. (1995). الکفایات الادائیة لمعلمات التربیة الریاضیة فی المرحلة الاساسیة فی الاردن (رسالة ماجستیر غیر منشورة). الجامعة الاردنیة، عمان. 19-عون، ع.، و شعلال، ن. ا. (2011). الکفایات الشخصیة و الأدائیة لدى معلمات التربیة التحضیریة. مجلة العلوم الإنسانیة والاجتماعیة - جامعة قاصدی مرباح - ورقلة - الجزائر، ع 4 ، 315 - 331. .

19. شریف، ا. ع. (2006). الکفایات الأدائیة للمعلمة کمدخل للجودة الشاملة فی ریاض الأطفال: بحث میدانی. دراسات تربویة وإجتماعیة -مصر، مج 12, ع 3 ، 11 - 91. محمد، ع. ع.، عزازی، أ. م. ع. أ.، و کاشف، إ. ف. م. (2016). مستوى الکفایات الأدائیة لأخصائی تعدیل السلوک للأطفال ذوی اضطراب التوحد. مجلة التربیة الخاصة - مرکز المعلومات التربویة والنفسیة والبیئیة بکلیة التربیة جامعة الزقازیق - مصر، ع16 ، 52 - 78.

20. النادی، ع. م. ج. ج.، إبراهیم، س. م.، و کوجک، ک. ح. (1987). الکفایات الأدائیة الأساسیة و مدى توافرها فی معلمات ریاض الأطفال (رسالة ماجستیر غیر منشورة). جامعة حلوان، حلوان.

21. بلعسلة فتیحة (2013). أهمیة الکفایات المهنیة للمدرس: لتحقیق الجودة فی التربیة والتعلیم. مجلة عالم التربیة -المغرب، ع22 المجلد 22، العدد23، ص ص 359:245

22. رزق، س. م. م. (2015). مدى توافر الکفایات الأدائیة لدى خریجی التعلیم العالی للالتحاق بسوق العمل فی ضوء المستجدات والمتغیرات العالمیة. مجلة جامعة الزیتونة -لیبیا، ع16 ، 230 - 243.

23. رماز حمدی إبراهیم (2014). الکفایات المهنیة اللازمة لتنمیة معلمة الروضة تنمیة مستدامة فى ضوء المعاییر القومیة لریاض الأطفال فى جمهوریة مصر العربیة .مجلة الطفولة والتربیة ( کلیة ریاض الأطفال - جامعة الإسکندریة ) – جمهوریة مصر، مج6, ع19 ، ص ص 213:171

24. محمد محمود الحیلة (2017).طرائق التدریس واستراتیجیاته. الامارات العربیة المتحدة . دار الکتاب الجامعی .ط7

25. مالک، عبد العزیز عبید . ع.، و محمد، ع. ا. (2013). دور الإشراف التربوی فی رفع الکفایة المهنیة للمعلم: دراسة تطبیقیة على المدارس الثانویة العربیة بولایة أبشی بجمهوریة تشاد (رسالة ماجستیر غیر منشورة). جامعة القرآن الکریم والعلوم الإسلامیة، أم درمان

المراجع الأجنبیة :

Sudirman, S.Pd. MM.(2017) Efforts to Improve Teacher Competence in Developing a Lesson Plan Through Sustainable Guidance in SMKN 1 Mamuju    Journal of Education and Practice www.iiste.org ISSN 2222-1735 (Paper) ISSN 2222-288X (Online) Vol.8 .PP.114-119.  ، No.5، 2017

Carmen I.Mercado, Recruiting and Preparing Teachers for New York Puerto Rican Communities: A Historical Publicy Policy Perspective CENTRO JOURNAL, VOLUME XXIV. NUMBER II • FALL 2012

              Sam .Redding,( 2015) Why the Personal Competencies Matter Center on Innovations in Learning, Temple University, Philadelphia, PA.

Sam .Redding,(  2014) The Something Other Personal Competencies for Learning and Life , Center on Innovations in Learning, Temple University, Philadelphia, PA. PP.1:

  Janet Twyman and Sam Redding (2015), Personal Competencies / Personalized Learning Reflection on Instruction, the Center on Innovations in Learning at Temple University, January .PP.                

Duygu Saniye,2016, 171 - 213 Is Learning Only a Cognitive Process? Or Does It Occur in a Sociocultural Environment?: “Constructivism” in the Eyes of Preschool Teachers

Olsen L.(2009) . A sense of place in museum puplic programming : Three case studies. Journal of museum education , vol n.3,spring,PP293-300. Wigg, A. (1995). Improving the preschooler’s science knowledge and skills through hands – on activities. 66pp. (ED388453).