فاعلية التلمذة المعرفية في تنمية المسئولية الاجتماعية نحو ذوي الاحتياجات الخاصة وارتفاع المعدل الأکاديمي لدى الطالبة المعلمة قسم التربية الخاصة | ||
| دراسات فى التعليم الجامعى | ||
| Article 6, Volume 44, Issue 44, July 2019, Pages 419-452 PDF (1.08 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/deu.2019.80020 | ||
| Author | ||
| يسرا محمد سيد عبد الفتاح* | ||
| مدرس بقسم المناهج وطرق التدريس بکلية التربية –جامعة عين شمس والأستاذ المساعد بقسم العلوم التربوية بکلية التربية بوادي الدواسر جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز | ||
| Abstract | ||
| ملخص الدراسة : هدفت الدراسة الحالية إلى بيان فاعلية التلمذة المعرفية في تنمية المسئولية الاجتماعية نحو زوي الاحتياجات الخاصة وارتفاع المعدل الأکاديمي لدى الطالبة المعلمة قسم التربية الخاصة و ذلک من خلال الإجابة على التساؤل التالي :کيف يمکن بناء مواد تعليمية باستخدام استراتيجية التلمذة المعرفية لتنمية المسئولية الاجتماعية نحو زوي الاحتياجات الخاصة وارتفاع المعدل الأکاديمي لدى الطالبة المعلمة قسم التربية الخاصة ؟ وللإجابة على هذا التساؤل تم التحقق من الخصائص السيکومترية لأدوات الدراسة على عينة مکونة من 25 طالبة معلمة من المستوى السادس بقسم التربية الخاصة ، وتم اختيار عينة الدراسة الأساسية وتطبيق أدوات الدراسة عليها و تکونت من 20 طالبة معلمة من المستوى السابع بقسم التربية الخاصة ، و قد تم استخدام عدد من الأدوات مثل: مقياس المسئولية الاجتماعية نحو زوي الاحتياجات الخاصة ،اختبار تحصيلي للدلالة على المعدل الأکاديمي، مواد تعليمية (دليل معلم ،أوراق عمل للطالبة)، وتم معالجة البيانات عن طريق اختبار "مان وتني" للمجموعات المستقلة و أشارت نتائج الدراسة إلى : 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي في مقياس المسئولية الاجتماعية نحو ذوي الاحتياجات الخاصة ککل لصالح المجموعة التجريبية . 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي في الاختبار التحصيلي النهائي ککل لصالح المجموعة التجريبية . Abstract: The main object of the current study lies in exploring the effectiveness of cognitive apprenticeship in the development of social responsibility towards special needs and the high academic rate of the student teacher special education department. The study has one main question : how can I build educational materials using the apprenticeship strategy to develop social responsibility towards special needs and the high academic rate of the student teacher special education department, therefor we select a pilot sample consists of 25 participants to achieve the psychometric properties .Then we choose the basic sample to administrate the tools of the study which consists of 20 participants .we use a number of tools such as : a scale of social responsibility towards special needs , achievement test to indicate the academic rate,and an educational materials (teacher's guide, student worksheets).Then we processed the data statically by Man Witney test for independent groups. The results of the study are : 1. There are statistically significant differences at the level of 0.01 between the average scores of the control group and the experimental group in the post-application in the measure of social responsibility towards special needs as a whole for the benefit of the experimental group. 2. There are statistically significant differences at level 0.01 between the average scores of the control group and the experimental group in the post-application in the final achievement test as a whole for the benefit of the experimental group. | ||
| Keywords | ||
| الکلمات المفتاحية: البلطجة; المعتقدات غير العقلانية; البرنامج العقلاني العاطفي Keywords: bullying; irrational believes- emotional rational program | ||
|
Statistics Article View: 217 PDF Download: 1,803 |
||
