"The Effect of Visual Thinking on Developing The Adult Learners' English Language Fluency." | ||
| بحوث فى تدريس اللغات | ||
| Article 1, Volume 2, Issue 2, August 2018, Pages 118-134 PDF (494.29 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/ssl.2018.83004 | ||
| Author | ||
| Hazem Farouk Mahmoud Ali* | ||
| An EFL Lecturer وباحث ماجستير بکلية التربية جامعة عين شمس | ||
| Abstract | ||
| مستخلص البحث هدفت الدراسة الي قياس فاعلية التفکير البصري في تنمية الطلاقة اللغوية للمتعلمين البالغين للغة الانجليزية. بدأت هذه الدراسة بمراجعة الأدبيات والدراسات السابقة المتعلقة بالتفکيرالبصري ، وطلاقة اللغة وقدرة الکتابة وطلاقة الکتابة. وقد قام الباحث بتصميم البرنامج البحثي، وأدوات قياس تقدم المتدربين بما في ذلک مکونات طلاقة الکتابة، في الاختبار القبلي و البعدي، ومعايير التقييم ، واستبيان المشارکين. وکان عدد المشارکون 14 من المتعلمين الکبار، و کانت اللغة العربية لغتهم الاولي. وقد التحق بالمستوي فوق المتوسط في معهد التدريب الملحق بالشرکة المصرية للاتصالات. وقد تلقوا دورة مکثفة في اللغة الإنجليزية لمدة خمسة أسابيع ، بمعدل محاضرتين في الأسبوع ، والتي کان الباحث مطالبا فيها بتعزيز طلاقة الکتابة لدى المتعلمين حيث کان الباحث هو المدرب. تم تحليل نتائج المتدربين في الاختبار القبلي و البعدي. بالإضافة إلى ذلک، تم إجراء تحليل کيفي لتقدم المتدربين. وکشف التحليل الکمي و الکيفي عن مدى فعالية استخدام التفکير البصري في تطوير طلاقة اللغة الإنجليزية لدى المتعلمين الکبار ، وتحديدًا طلاقة الکتابة باللغة الإنجليزية لدى متعلمي الکبار. Abstract The study aimed to design a program based on the visual thinking to develop the adult learners' English Language Fluency. This study started with the review of the literatureand previous studies related to visual thinking, visual literacy, writing ability and writing fluency. The researcher designed the research program, the instruments of measuring the trainees' progress including the writing fluency components, the pre and posttest, the rubric, and the participants' questionnaire. The participants were 14 adult learners (N= 14), with Arabic as their first language; enrolled at the upper intermediate level, Telecom Egypt Institute. They received a five-week intensive English session, two sessions a week, for five weeks, which the researcher was required to boost the learners’ Writing Fluency where the researcher was the instructor. The trainees' scores on the pre and posttestwere statistically analyzed using T-test and effect size factor. In addition, a qualitative analysis of the trainees' progress was conducted and analyzed. Both quantitative and qualitative analysis revealed the effectiveness of using the visual thinking on developing the adult learners' English language fluency and specifically the adult learners' English writing fluency | ||
|
Statistics Article View: 604 PDF Download: 314 |
||
