Unité didactique basée sur l’approche interdisciplinaire pour développer les compétences langagières en langue française comme langue de spécialité chez les étudiants du STEAM | ||
| بحوث فى تدريس اللغات | ||
| Article 1, Volume 3, Issue 3, September 2018, Pages 108-166 PDF (1.29 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/ssl.2018.83946 | ||
| Author | ||
| Amal Kamal Gaafar* | ||
| Maître de conférences, Département de curricula et de la didactique du FLE Faculté de pédagogie Université d’Ain Chams | ||
| Abstract | ||
| ملخص البحث استهدفت الدراسة الحالية بناء وحدة قائمة على المدخل البيني لتنمية المهارات اللغوية في اللغة الفرنسية کلغة متخصصة مستندة إلى احتياجات طلاب الفرقة الثانية في مدارس المتفوقين (STEAM) ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة استبانة لتحديد احتياجات الطلاب اللغوية، وصممت اختبارين متکافئين ومتوازنين من حيث المحتوى ومن حيث الشکل، وطبق الاختبار الأول قبليا، ثم طبق الاختبار الثاني بعديا لقياس نمو المهارات اللغوية المستهدفة. وقد أظهر التحليل الکمي والکيفي - لنتائج البحث - أثرًا دالا للوحدة المقترحة في تنمية المهارات اللغوية. ومن ثم فقد أوصت الدراسة ببناء برامج أخرى تستند إلى المدخل البيني لتنمية المهارات اللغوية الأخرى فى اللغة الفرنسية کلغة متخصصة Résumé Vu l'absence d'un curriculum opérationnel basé sur l’approche interdisciplinaire guidant l'enseignement/apprentissage des compétences langagières en langue française comme langue de spécialité chez les étudiants du STEAM en Égypte. La présente recherche vise non seulement à mettre en évidence les besoins langagiers en langue française comme langue de spécialité chez les étudiants du STEAM mais aussi à construire une unité didactique basée sur l’approche interdisciplinaire pour développer les compétences langagières en question chez le public ciblé.La passation d'un questionnaire, un pré-test et un post-test en classe ainsi qu’une liste proposée visant à déterminerles enjeux considérables, auxquels le monde doit faire face, sont les outilsméthodologiques qui ont été utilisés dans cette recherche. En définitive, l’analyse quantitative et qualitative des résultatsa montré un effet significatif de l’unité proposée sur le développement des compétences désignées chez les étudiants de la 2ème année du cycle secondaire aux lycées du STEAM. Au terme de cette recherche, il s’avère de prendre en considération les besoins langagiers des étudiants du STEAM en langue française comme langue de spécialité et de construire des unités didactiques non seulement basée sur l’approche interdisciplinaire mais aussi centrer sur l’apprenant et découlant de ses besoins. C’est pourquoi nous recommandons ce type d’unité visant à développer les compétences langagières en langue française comme langue de spécialité et à adopter l’approche interdisciplinaire à leur contexted’enseignement/apprentissage. . استهدفت الدراسة الحالية بناء وحدة قائمة على المدخل البيني لتنمية المهارات اللغوية في اللغة الفرنسية کلغة متخصصة مستندة إلى احتياجات طلاب الفرقة الثانية في مدارس المتفوقين (STEAM) ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة استبانة لتحديد احتياجات الطلاب اللغوية، وصممت اختبارين متکافئين ومتوازنين من حيث المحتوى ومن حيث الشکل، وطبق الاختبار الأول قبليا، ثم طبق الاختبار الثاني بعديا لقياس نمو المهارات اللغوية المستهدفة. وقد أظهر التحليل الکمي والکيفي - لنتائج البحث - أثرًا دالا للوحدة المقترحة في تنمية المهارات اللغوية. ومن ثم فقد أوصت الدراسة ببناء برامج أخرى تستند إلى المدخل البيني لتنمية المهارات اللغوية الأخرى فى اللغة الفرنسية کلغة متخصصة. | ||
| Keywords | ||
| الکلمات الرئيسية نهج متعدد التخصصات; مهارات اللغة الفرنسية; تخصص اللغة الفرنسية; STEAM. Mots-clés L’approche interdisciplinaire؛ les compétences langagières en langue française؛ le français de spécialité؛ STEAM | ||
|
Statistics Article View: 230 PDF Download: 817 |
||
