L'effet de l'apprentissage hybride pour développer les compétences de la compréhension orale chez les étudiants de la faculté de pédagogie | ||
| بحوث فى تدريس اللغات | ||
| Article 2, Volume 9, Issue 9, October 2019, Pages 63-83 PDF (895.17 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/ssl.2019.92441 | ||
| Author | ||
| Nihal Yéhia Mohammad* | ||
| Maître assistante au département du curricula et de didactique Faculté de pédagogie- Université du Fayoum | ||
| Abstract | ||
| ملخص باللغة العربية: تکمن مشکله هذا البحث فى وجود قصور وصعوبات لدى طلاب کليه التربية فى فهم النص الشفهى. وقد احدث استخدام تکنولوجيا المعلومات وااتصال فى تعليم وتعلم هذه المهارة وفي هذا الإطار هدف البحث الحالى الى قياس اثر برنامج مقترح قائم على التعلم المدمج فى تنمية الانتاج الکتابى والشفهى لدى طلاب کلية التربية. ويجمع التعلم المدمج بين التعلم التقليدى باستخدام التعلم التعاونى الجماعى والتعلم الالکترونى من خلال استخدام منصة تعليميه (موديل تعليمى). واعتمدت الدراسة على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، ولقد أبرز التحليل الکمي والکيفي لنتائج الدراسة الحالية اثرا دالا للبرنامج المقترح فى تنمية المهارات المستهدفة لدى عينة الدراسة . Résumé La problématique de la présente recherche est liée aux difficultés qu’éprouvent les étudiants de la faculté de pédagogie à comprendre un message oral. Cette compétence doit gagner du terrain dans l’apprentissage des langues grâce aux nouvelles technologies. À cet égard, la présente recherche quasi-expérimentale consistait à évaluer l’efficacité d'un programme basé sur l'apprentissage hybride pour le développement des compétences de la compréhension orale. Deux types de cours ont été conçus : l’un en présentiel s’appuyant sur un apprentissage en dyade et l’autre à distance incarné par l’usage d’une plateforme Moodle dans un environnement technopédagogique. L’analyse quantitative et qualitative des résultats a montré un effet significatif du programme proposé sur le développement des compétences visées. C’est pourquoi nous recommandons ce type du programme basé sur l'apprentissage hybride afin de développer et de mettre en œuvre les autres compétences. | ||
| Keywords | ||
| الکلمات المفتاحيه : التعلم المدمج-تکنولوجيا المعلومات والاتصال- الفهم الشفهى; موديل تعليمى Mots-clés: L’apprentissage hybride - La compréhension orale; technopédagogique - Moodle; apprentissage en dyade | ||
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