وحدة إثرائية بَيْنِيَّة علوماتية تاريخية؛ لتنمية الهُويَّتين: التاريخية، والعلمية، والمعرفة البَيْنِية؛ لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية | ||
| مجلة البحث العلمى فى التربية | ||
| Article 11, Volume 22, Issue 1, January 2021, Pages 443-542 PDF (2.59 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jsre.2020.51843.1224 | ||
| Authors | ||
| هبة صابر شاکر علام* 1; شيماء سعيد سعيد الحديدي2 | ||
| 1قسم المناهج وطرق التدريس - کلية التربية - جامعة الإسکندرية - الإسکندرية | ||
| 2قسم المناهج وطرق التدريس - کلية التربية - جامعة الإسکندرية - جمهورية مصر العربية | ||
| Abstract | ||
| الملخص: يهدف البحث الوقوف على فاعلية وحدة إثرائية بينية علوماتية تاريخية في تنمية الهويتين: التاريخية، والعلمية؛ لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثتان المنهجين: الوصفي، وشبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة، وبدأت إجراءات البحث بالتوصل إلى إطار نظري للبحث عن: (الهويتين: التاريخية، والعلمية؛ إضافةً للمعرفة البينية، والمدخل البيني)؛ ثم إعداد أدوات البحث وهى: (مقياسي: الهوية التاريخية، والهوية العلمية)، واختبار: المعرفة البينية، وتطبيقهم على عينة البحث المؤلفة من 42 تلميذ من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمحافظة الإسکندرية، وباستخدام المتوسطات الحسابية والنسب المئوية واختبار (ت) ومعامل الارتباط، ومربع إيتا؛ تم التوصل إلى عدة نتائج للبحث کان أهمها: (أن الوحدة الإثرائية البينية العلوماتية التاريخية ذو فاعلية في تنمية الهويتين: التاريخية، والعلمية، والمعرفة البينية؛ لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي؛ ثم التوصل إلى مجموعة من التوصيات، والبحوث المقترحة. الکلمات المفتاحية: المدخل البيني؛ الهوية التاريخية؛ الهوية العلمية؛ المعرفة البينية. | ||
| Keywords | ||
| المدخل البینی; الهویة التاریخیة; الهویة العلمیة; المعرفة البینیة | ||
| References | ||
|
أولاً: المراجع العربية 1. النجار، آمال فوزى حسن، (2008)، فاعلية استخدام المدخل البَيْنِي للکاملة بين الرياضيات والفيزياء فى تحسين التحصيل والاتجاه لدى طلاب الصف الاول الثانوي، رسالة دکتوراه غير منشورة، کلية التربية - جامعة الإسکندرية. 2. الرويح، مشاري حمد، (2019)، التجسير المعرفي: الرؤية، المنطلقات والمسارات، مجلة تجسير، دار نشر جامعة قطر، 1(1)، 99-120. 3. بدر الدين، علاء محمد عبد العزيز، (2014)، استخدام التاريخ الکمي المحوسب والموسوعات الرقمية في تدريس التاريخ لتنمية الوعي السياسي والتفکير الاستدلالي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، رسالة دکتوراه غير منشورة، کلية التربية، جامعة طنطا. 4. شوقى، رحاب أحمد، (2019)، وحدة قائمة على المدخل البَيْنِي لتنمية المعتقدات المعرفية في مادة علم النفس لدى طلاب المرحلة الثانوية، مجلة کلية التربية، جامعة طنطا، 76(4). 5. علي، عادل هاشم، (2010)، إبراهيم الخليل (عليه السلام) الهُويَّة التاريخية، مجلة دراسات تاريخية، جامعة البصرة، کلية التربية للبنات، (9)، 85 – 104. 6. عماد، عبد الغني، (2019)، سوسيولوجيا الهُويَّة: جدليات الوعي والتفکک وإعادة البناء، مرکز دراسات الوحدة العربية، ط 2، الحمرا - شارع البصرة. 7. محسن، مصطفى، (2015)، عن العلوم الاجتماعية ورهانات البحث في قضايا الذاکرة والهُويَّة والتاريخ: مداخل للتفکير والنقد والاستشراق، مجلة مقاربات، مؤسسة مقاربات للنشر والصناعات الثقافية واستراتيجيات التواصل، (19)، 93 – 102. 8. محمد، سها حمدي، السيد، نجلاء إسماعيل، (2016)، فاعلية وحدة مقترحة فى العلوم والدراسات الإجتماعية قائمة على الدراسات البَيْنِية في تنمية مهارات التفسير والحس العلمي والجغرافي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادى، مجلة کلية التربية، جامعة أسيوط. 32(4).291- 348. 9. مرَقْطن، محمد في مجموعة مؤلفين، (2017)، التأريخ العربي وتاريخ العرب کيف کُتب وکيف يُکتب؟ الإجابات الممکنة، قطر - المرکز العربي للأبحاث ودراسة السياسات. 10. مصطفى، ميرفت شرف، (2017)، فاعلية وحدة مقترحة في التغيرات المناخية قائمة على مدخل الدراسات البَيْنِية في تنمية مهارات حل المشکلات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، مجلة البحث العلمي فى التربية، جامعة عين شمس. 18(4). 309-330. | ||
|
Statistics Article View: 359 PDF Download: 357 |
||
