تقويم وحدات البرمجة بمقررات الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية في ضوء مهارات التفکير الحاسوبي | ||
| مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية | ||
| Article 16, Volume 15, Issue 6, April 2021, Pages 499-532 PDF (4.98 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jfust.2021.64095.1289 | ||
| Authors | ||
| عبد الله العقاب* 1; هدى العتيبى2 | ||
| 1Othman St. 74 | ||
| 2وزارة التعليم | ||
| Abstract | ||
| هدفت هذه الدراسة إلى تقويم وحدات البرمجة في مقررات الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي (تحليل المحتوى)، وتکّون مجتمع الدراسة من وحدات البرمجة في مقررات الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية، وجاءت عينة الدراسة ممثلة لکامل مجتمعها، وکانت أداة البحث بطاقة تحليل محتوى، وأظهرت النتائج أن متوسط النسبة المئوية لتوافر مهارات التفکير الحاسوبي في وحدات البرمجة بمقررات الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية 9,28%، وهي درجة توافر منخفضة جدًا وتوزعت بنسب متفاوتة على 6 مهارات، مرتبة تنازليًا کالآتي: توافرت مهارة أتمتة الحلول بدرجة منخفضة؛ حيث بلغت 39,5%, توافرت مهارة الخوارزميات بدرجة منخفضة جدًا؛ حيث بلغت 8,9%, توافرت مهارة التقسيم بدرجة منخفضة جدًا؛ حيث بلغت 4,17% , توافرت مهارة التعرّف على الأنماط و التعميم بدرجة منخفضة جدًا؛ حيث بلغت 1,67% , توافرت مهارة التقويم بدرجة منخفضة جدًا؛ حيث بلغت 0,76%, توافرت مهارة التجريد بدرجة منخفضة جدًا؛ حيث بلغت 0,70% وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم تصورٍ مقترحٍ لدمج مهارات التفکير الحاسوبي في وحدات البرمجة بمقررات الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية | ||
| Keywords | ||
| التفکير الحاسوبي; التقويم; الحاسب وتقنية المعلومات | ||
| Full Text | ||
|
Abstract: The study aimed to evaluate the programming units in the curricula of computer and IT for High School. The researchers used descriptive methodology (content analysis). The population of study consisted of the programming units in the curricula of computer and IT for high school level, and the sample of the study represented its whole community. Content analysis card tools has been used to achieve the objectives study. Results showed, the average percentage of the availability of computational thinking skills was 9.28%, which was very low. Such availability level was disproportionately divided into 6 skills that could be arranged in a descending order as follows: The level of automation was low; as it reached 39.5%, the level of algorithms was very low as it reached 8.9%, the level of decomposition was very low as it reached 4.17%, the level of pattern recognition &generalization was very low as it reached 1.67%, the level of evaluation skill was very low as it reached 0.76% ,and the level of abstraction skill was very low as it reached 0.7%. In light of these results, a proposed scenario was presented to integrate computational thinking skills into the programming units in the curricula of computer and IT for high school level. Keywords: Computational thinking, Evaluation, Computer and IT | ||
|
Statistics Article View: 298 PDF Download: 319 |
||
