تحليل نظري لتحولات دمـج مفاهيم إطـار معرفة المحتوى البـيداغـوجـي الـتقـني | ||
| دراسات عربية في التربية وعلم النفس | ||
| Article 7, Volume 118, Issue 118, February 2020, Pages 197-212 PDF (331.52 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| Author | ||
| مشاعل عبد الرحمن الشويعر | ||
| جامعة الملک سعود بالمملکة العربية السعودية | ||
| Abstract | ||
| ترکزت نتائج الدراسة للبحث حول تطور فکرة دمج تقنيات التعليم مع البيداغوجيا والمحتوى للوصول إلى الفکرة الرئيسة والتي تم تلخيصها بما يعرف بإطار التيباک TPACK) ) مع الترکيز على بداياته بمکوناته الرئيسة وهي معرفة المحتوىContent Knowledge (CK) ومعرفة البيداغوجيا Pedagogical Knowledge (PK ) وکذلک معرفة التقنية Technological Knowledge (TK) وتم البحث بعد ذلک في تطور الدمج بين تلک المکونات الثلاث الرئيسة لتکوين مکونات أخرى وذلک بدمجها مع بعضها البعض عن طريق التکامل التطويري للخروج بالمکونات الثلاث التالية وهي: معرفة المحتوى التقني: Technological Content Knowledge (TCK)، معرفة التقنيات البيداغوجيه: Technological Pedagogical Knowledge (TPK)، معرفة بيداغوجيا المحتوى:Pedagogical Content Knowledge (PCK). کل ما سبق مع التوضيحات الکافية لکيفية تداخل بدايات تلک المکونات وتطورها التدريجي على مر السنين، مع الشرح العميق للتداخل والتطوير بين الحدود القائمة بينها والترکيز على کل مکون على حده وکيفية تطوره وأهمية دوره لوحده في العملية التعليمية وکيفية تکامله وتداخله مع الوحدات الأخرى للوصول إلى المکون الرئيس وهو إطار التيباک.TPACK Framework . | ||
| Keywords | ||
| تحليل نظري- إطار المحتوى البـيداغـوجـي الـتقـني | ||
|
Statistics Article View: 379 PDF Download: 234 |
||
