برنامج مقترح في الدراسات الاجتماعية قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية التحصيل للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية... | ||
| مجلة کلية التربية بالمنصورة | ||
| Volume 128, Issue 2, October 2024, Pages 57-75 PDF (639.87 K) | ||
| Document Type: مقالات أدبیة وتربویة | ||
| DOI: 10.21608/maed.2024.410743 | ||
| Author | ||
| السيد سعد بدير حامد عبدربه | ||
| Abstract | ||
| مستخلص البحث هدف البحث الحالي التعرف على برنامج مقترح في الدراسات الاجتماعية قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية التحصيل للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف تم اتباع المنهجين الوصفي والتجريبي وبناء أدوات البحث والمتمثلة في الاختبار التحصيلي، وتمثلت عينة البحث من (60) تلميذ مقسمة إلي مجموعتين الأولي تجريبية والبالغ عددها من(30) تلميذ والثانية ضابطة والبالغ عددها(30) تلميذ، وتوصلت نتائج البحث إلي وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (≤0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية"، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (≤0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي". الكلمات المفتاحية: تطبيقات الذكاء الاصطناعي -التحصيل التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية. Abstract: The current research aims to identify a proposed program in social studies based on artificial intelligence applications to develop the achievement of students with learning difficulties in the preparatory stage. To achieve this goal, the descriptive and experimental approaches were followed and research tools were built, represented by the achievement test. The research sample consisted of (60) students divided into two groups, the first experimental group consisting of (30) students and the second control group consisting of (30) students. The research results showed that there was a statistically significant difference at a significance level of (≤0.05) between the average scores of the experimental group and the control group in the post-application of the achievement test in favor of the experimental group, and there was a statistically significant difference at a significance level of (≤0.05) between the average scores of the experimental group in the pre- and post-application of the achievement test in favor of the post-application. Keywords: Artificial intelligence applications - achievement of students with learning difficulties in middle school | ||
| Keywords | ||
| برنامج مقترح في الدراسات الاجتماعية قائم على تطبيقات; الذكاء الاصطناعي لتنمية التحصيل للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم; بالمرحلة الإعدادية.. | ||
|
Statistics Article View: 57 PDF Download: 73 |
||
